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福建醫科大學關于加強和完善教學質量保障體系的實施意見

點擊次數: 2789     發布人:教務處    發布時間: 2016-12-07   信息來源:

醫大〔2016218


為貫徹落實教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》(教高〔20124號)、《關于普通高等學校本科教學評估工作的意見》(教高〔20119號)和《福建醫科大學關于進一步加強本科教學工作的若干意見》(閩醫大〔2011152號)等文件精神,完善本科教學質量保障體系,提高人才培養質量,現提出以下實施意見。

一、堅持質量立校

1.樹立全面質量管理觀。確立質量立校理念,以質量求生存,以質量謀發展,堅持本科教學質量保障的全程性、全員性,形成全校上下共同關注、共同參與的工作局面,不斷強化質量意識和質量管理,將促進學生成長成才作為衡量學校各項工作的重要標準。

2.推進質量文化建設。落實教學建設在各項建設中的優先地位,在制度設計、資源配置、經費安排和工作評價等方面體現以教學為中心。制定相應的政策措施,傳播質量信息,獎勵質量成就,促進質量觀的轉變和與時俱迸,積極推進質量文化建設。

二、強化頂層設計

3.堅持教學工作會議制度。學校黨委常委會、校長辦公會將研究教學工作作為常態,校長辦公會議以專題研究的形式研究審議師資隊伍建設、人才培養方案、本科生招生、教學經費投入、專業建設、實驗室建設等方面的重大決策。每學期召開一次全校性教學任務布置會與教學工作協調會,每兩年召開一次全校性教學工作會議。

4.落實教學質量責任人制度。實施校、院(部)兩級教學質量責任制,校、院(部)黨政一把手作為學校、學院(部)人才培養質量和本科教學的第一責任人。對學院(部)及其負責人的考核評價要充分體現教學責任,把本科教學工作和教學質量作為評價學院(部)領導班子和個人工作業績的重要依據。

三、完善質量標準

5.完善專業人才培養標準。根據國家、社會和學生需求,結合學校辦學定位,完善學校人才培養總目標;根據本科教育質量國家標準、學科專業特色和學校實際,不斷完善各專業人才培養標準。

6.健全教學各環節質量標準。進一步完善課堂教學、實驗教學、課程考核、畢業實習、畢業論文(設計)等教學各主要環節質量標準。

四、強化資源保障

7.建立教學投入標準。建立生師比、教學行政用房、教學科研儀器設備值、圖書等教學基本建設投入標準,并不斷提高教學投入標準。

8.加強師資隊伍建設。適度擴大教師規模,不斷優化師資隊伍結構;加大培養和引進高層次創新型人才尤其是領軍人才力度;進一步加強中青年教師隊伍建設,促進優秀人才脫穎而出。

9.加強實驗室建設。加大實驗室建設資金投入力度,不斷改善實驗教學條件和實驗室裝備水平。

10.加強信息化與圖書資料建設。完善數字化校園基礎設施,加快學校各項工作信息化進程;加強數字圖書館建設,實現圖書資料資源數字化、信息利用共享化、信息服務便捷化。

五、完善管理制度

11.完善校院兩級教學管理體制。進一步理順校院責、權、利關系,明確教學管理職能,充分發揮學院在專業建設、課程建設和教學管理中的主體作用,構建科學、規范、高效的校院二級教學管理運行體系。

12.建立健全教學管理制度。進一步完善教學管理規章制度和業務運行流程,為教學管理的規范化、科學化運行提供制度保障。

六、強化質量監控

13.實行教學過程常規檢查制度。繼續堅持“三段式”教學檢查。在學期初、學期末分別由校領導帶隊,深入教學一線,對教學工作進行檢查、指導并及時解決相關問題。完善學期中教務處隨機抽查制度,豐富教學檢查內容與方式。定期和不定期巡查實習教學點,強化實踐教學過程監控,及時解決存在的問題。

14.建立教學專項檢查制度。每年組織試卷、畢業論文、青年教師成長檔案、教授為本科生授課情況等專項檢查,并將檢查結果納入教學考核、教學評獎評優等指標體系,持續強化教學過程的規范化。

15.落實教學常態評價制度。實施學生評教、教師評學、同行評價、督導評價、黨政管理干部聽課評價、學生教學信息員制度等多元評價。不斷完善評價方案的科學性與可操作性,開發實時評價系統,提高評價與反饋的時效性。

16.健全專項評估制度。進一步完善專項評估方案,實行教學評估常態化,堅持兩年一次課程評估,三年一次專業評估,四年一次實踐教學基地評估,五年一次學院評估。

17.建立校院兩級教學質量年度報告制度。學院填報本科教學基本狀態數據,編制《專業教學質量報告》,附屬醫院編制《臨床教學基地本科教學質量報告》;學校編制《本科教學質量報告》和《畢業生就業質量報告》,向社會公布,接受公眾監督。

18.建立在校生、畢業生和教師滿意度調查制度。通過教學質量信息公開及畢業生就業質量調查、校務公開、書記校長信箱、校友會、易班等途徑,收集來自于學生、學生家長、畢業生、用人單位、教育主管部門等社會各界對學校本科教學的意見建議,進行整理與分析,應用于學校教育教學建設與改革。

七、完善信息反饋

19.完善校內本科教學基本狀態數據分析利用機制。加強校內教學基本狀態數據分析,利用大數據分析技術,定期或不定期對各類教學數據進行挖掘和分析,合理使用分析結果,更好地服務于教育教學工作。將教學狀態數據分析報告作為學校對學院教學工作年度綜合考評、招生計劃制訂和教學資源配置的重要依據。

20.建立“檢查-反饋-改進-檢查”的質量監督反饋機制。將結果反饋與改進作為教學質量保障工作的重要組成部分,保證“檢查有通報,評價有反饋,整改有落實,落實有核查”。常規檢查結果應實時反饋并落實整改;專項檢查和評估應出具檢查(評估)報告,受檢單位根據具體情況制訂并實施整改方案,提交整改報告,必要時對整改情況進行核查;及時分析教學常態評價和各類滿意度調查數據,吸納師生對學校教育教學的意見與建議。

八、健全約束激勵機制

21.強化教授為本科生上課制度。把教授、副教授為本科生上課作為職務評聘及考核的必要條件。鼓勵開展專業核心課程教授負責制,倡導知名教授開設新生研討課,激發學生專業興趣和學習動力。

22.健全教學工作約束機制。嚴格執行教學管理各項規章制度和教學各環節質量標準,并對執行情況進行跟蹤檢查。

23.強化教學工作激勵機制。完善以教學績效為導向的分配辦法,分配政策向教學一線教師傾斜;建立教學工作獎勵制度,充分調動廣大教師教書育人積極性。


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